Cycle de formation pour les professeurs du 2nd degré - Espagnol
Professeur de collèges ou de lycée, professeur documentaliste, ce cycle de formation vous propose des parcours de formation, disciplinaires ou transversaux, vous permettant de perfectionner votre pratique professionnelle à l’échelle de la classe, de l’établissement, de l’environnement.
Vous trouvez dans la section, les parcours de formation (PF).
Espagnol
[PF-NOR-438] PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES EN ESPAGNOL
Description : Ce parcours de formation propose aux professeurs d'espagnol d'acquérir et/ou d'approfondir leurs connaissances sur la notion de différenciation pédagogique. Public cible : enseignants d'espagnol de collège et de lycée général et technologique. N.B. L’inscription au parcours vous permettra de recevoir automatiquement les liens de préinscription pour chaque formation qui le compose.
PERSONNALISER LES APPRENTISSAGES PAR L'IA
Facultatif
75059 - APPORTS THEORIQUES SUR LA DIFFERENCIATION
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 82
Connaître les origines et l'évolution de la notion de différenciation. Approfondir ses connaissances sur le sens de la différenciation pédagogique. Travail sur les représentations. Apports de la recherche (références bibliographiques). Lundis 13/10/2025 et 17/11/2025 (17h30-19h), à distance
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 30
79226 - PERSONNALISER LES APPRENTISSAGES PAR L'IA
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 74
Se familiariser avec certaines fonctionnalités de l'IA pour les mettre au service de la personnalisation des apprentissages en espagnol. Concevoir des activités qui privilégient une utilisation raisonnée de l'IA.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 30
DIFFERENCIER EN CLASSE - ATELIERS DE PRATIQUES
Facultatif
79227 - DIFFERENCIER EN CLASSE - ATELIERS DE PRATIQUES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 74
Approfondir ses connaissances sur le sens de la différenciation pédagogique. Travail sur les représentations. Construction de parcours et d'activités différenciées au collège et au lycée.
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 40
[PF-NOR-439] DECOUVRIR, REFLECHIR, COMMUNIQUER EN ESPAGNOL
Description : Ce parcours de formation propose aux professeurs d'espagnol de revenir sur les enjeux et objectifs d'une séquence d'apprentissage en langues vivantes. Il se déroulera en présentiel sur deux journées. Il alternera ateliers et travaux en plénière et permettra aux stagiaires de construire des outils destinés à développer les compétences culturelles, cognitives et langagières des élèves de collège et de lycée. Public cible : enseignants d'espagnol de collège et de lycée général et technologique. N.B. L’inscription au parcours vous permettra de recevoir automatiquement les liens de préinscription pour chaque formation qui le compose.
LES ENJEUX D'UNE SEQUENCE D'APPRENTISSAGE / PROBLEMATIQUE ET EVALUATION
Facultatif
75061 - LES ENJEUX D'UNE SEQUENCE D'APPRENTISSAGE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 59
Construire la progressivité de la séquence. Articuler les enjeux du projet pédagogique en termes de réflexion et de culture avec le développement de stratégies de communication chez les élèves. Vendredi 07/11/2025, Bernay
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 30
75062 - PROBLEMATIQUE ET EVALUATION EN ESPAGNOL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 61
Revenir sur la notion de problématique (retour d'expérience) et aborder l'évaluation (notamment l'évaluation sommative) : quelles compétences évaluer ? Quels critères retenir ? Comment évaluer la compétence culturelle ? Élaboration de grilles d'évaluation. Jeudi 22/01/2026, Lisieux
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 30
79223 - LES ENJEUX D'UNE SEQUENCE D'APPRENTISSAGE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 52
Construire la progressivité de la séquence. Articuler les enjeux du projet pédagogique en termes de réflexion et de culture avec le développement de stratégies de communication chez les élèves.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 20
79224 - PROBLEMATIQUE ET EVALUATION EN ESPAGNOL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 52
Revenir sur la notion de problématique (retour d'expérience) et aborder l'évaluation (notamment l'évaluation sommative) : quelles compétences évaluer ? Quels critères retenir ? Comment évaluer la compétence culturelle ? Élaboration de grilles d'évaluation.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 20
[PF-NOR-614] DE LA LECTURE A L'ECRITURE EN COURS D'ESPAGNOL
Description : Ce parcours de formation s'organise autour de deux actions de formations complémentaires. Chacune d'elle peut cependant être suivie indépendamment de l'autre. La formation dédiée à la bande-dessinée commencera par un temps en distanciel (apports théoriques, conseils de lectures) et se poursuivra par une journée en présentiel (atelier de pratique). La seconde formation, dédiée à la lecture et à l'écriture en cours d'espagnol s'organise en deux temps : un temps en présentiel d'abord, avec ateliers, puis un retour d'expériences mutualisé à distance. Public cible : enseignants d'espagnol de collège et de lycée général et technologique. N.B. L’inscription au parcours vous permettra de recevoir automatiquement les liens de préinscription pour chaque formation qui le compose.
LA BANDE DESSINEE EN COURS D'ESPAGNOL
Facultatif
75065 - LA BANDE DESSINEE EN COURS D'ESPAGNOL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 40
Aborder la BD en classe et prendre en compte la spécificité du support ; développer la compétence culturelle ; aborder la notion d'adaptation (œuvres classiques, événements historiques, biographies d'artistes etc.). Quelles stratégies d'accès au sens ? Quelles stratégies de productions ? Quels apports du numérique ? Mercredi 03/12/2025 (13h30-15h30), à distance. Lundi 09/03/2026, Lisieux
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 30
79228 - LA BANDE DESSINEE EN COURS D'ESPAGNOL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 34
Aborder la BD en classe et prendre en compte la spécificité du support ; développer la compétence culturelle ; aborder la notion d'adaptation (œuvres classiques, événements historiques, biographies d'artistes etc.). Quelles stratégies d'accès au sens ? Quelles stratégies de production ? Quels apports du numérique ?
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 20
DEVELOPPER LE GOUT DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE
Facultatif
79229 - DEVELOPPER LE GOUT DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 34
Habituer les élèves, dès le début des apprentissages à se confronter à des textes d'auteurs. Construire des projets pédagogiques qui intègrent le texte littéraire en variant les genres et les époques. Quelles stratégies d'accès au sens ? Quelles stratégies de production ? Aborder l'expression écrite sous le prisme de l'écriture créative, tout au long du parcours de l'élève ; développer l'expression personnelle, imaginative ; envisager l'écriture collaborative (notamment à l'aide des outils numériques).
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 40
OSER LE TEXTE LITTERAIRE / OSER L'ECRITURE (2025-2026)
Facultatif
75063 - OSER LE TEXTE LITTERAIRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 41
Aborder le texte littéraire du collège au lycée ; construire des projets pédagogiques qui intègrent ce type de supports en variant les genres et les époques ; habituer les élèves, dès le début des apprentissages à se confronter à des textes d'auteurs. Focus sur la mise en œuvre : quelles stratégies d'accès au sens ? Quelles stratégies de production (écrite / orale) ? Mardi 27/01/2026, Thiberville / Mardi 31/03/2026 (2h), à distance
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 30
75064 - OSER L'ECRITURE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 46
Aborder l'expression écrite sous le prisme de l'écriture créative, tout au long du parcours de l'élève ; développer l'expression personnelle, imaginative, et envisager une variété de textes (pages de journal personnel, poèmes, biographies imaginaires, récits de différents genres, contes etc.) ; envisager l'écriture collaborative (notamment à l'aide des outils numériques). Lundi 08/12/2025, Pont-Audemer / Jeudi 09/04/2026 (2h), à distance
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 30
[PF-NOR-1172] DEVELOPPER LES COMPETENCES INTERCULTURELLES EN INTERLANGUES
Description : Ce parcours propose différentes formations complémentaires mais pouvant être suivies indépendamment les unes des autres. Chacune de ces formations, avec ses spécificités, contribue au développement des compétences interculturelles, en lien avec la construction des compétences langagières en cours de langues. Public cible : enseignants de LVE exerçant en collège, lycée général et technologique et lycée professionnel. N.B. L’inscription au parcours vous permettra de recevoir automatiquement les liens de préinscription pour chaque formation qui le compose.
INTERACTIONS ORALES EN CLASSE : DEBATS CITOYENS
Facultatif
79312 - INTERACTIONS ORALES EN CLASSE : DEBATS CITOYENS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
Cette formation abordera différentes modalités d'échanges citoyens comme les débats avec un avis à défendre, les débats mouvants, les jeux de rôles citoyens... L'enjeu est de favoriser des échanges et une argumentation nuancés, ainsi qu'une prise de distance critique sur un sujet donné. Outre les compétences d'interaction, cette modalité favorise la construction d'une pensée personnelle chez l'élève de manière progressive tout au long de son parcours.
Modalité : Présentiel
Durée : 12 heures
Places : 60
LECTURE DE L'IMAGE EN CLASSE DE LVE
Facultatif
79313 - LECTURE DE L'IMAGE EN CLASSE DE LVE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
En lien avec le m@gistere EMI, cette formation proposera d'aborder la lecture de l'image par l'émotion et l'effet qu'elle produit sur l'élève pour dépasser la simple description. En prenant appui sur la sélection d'images du Prix Bayeux, cette approche intègrera également le développement de l'esprit critique de manière à contextualiser et faire le lien avec l'aire culturelle d'une langue.
Modalité : À distance
Durée : 4 heures
Places : 50
UN POINT SUR LES CPS EN INTERLANGUES
Facultatif
79314 - UN POINT SUR LES CPS EN INTERLANGUES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
Cette série de 3 webinaires, d'une heure environ, donnera l'occasion à des chercheurs de présenter leurs travaux autour des compétences psycho-sociales et à des enseignants de partager leurs pratiques dans une optique d'intégration de ces compétences en cours de langues vivantes.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
Mise à jour : juin 2026
