Cycle de formation pour les professeurs du 2nd degré - Lettres-Histoire-Géographie

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Ce dispositif envisagera le cœur de la géographie, c'est à dire le travail autour de la carte, et par extension du croquis et du schéma. Il proposera des outils pédagogiques numériques ou autres visant à réintroduire les cartes dans les pratiques d'enseignement, à permettre aux élèves d'en élaborer eux mêmes, et de s'approprier le lexique spécifique et le raisonnement géographique qui s'y rapporte. Il présentera des supports originaux et des modalités pédagogiques permettant de travailler en classe sur et avec la carte, notamment le carnet du géographe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Ce dispositif envisagera le cœur de la géographie, c'est à dire le travail autour de la carte, et par extension du croquis et du schéma. Il proposera des outils pédagogiques numériques ou autres visant à réintroduire les cartes dans les pratiques d'enseignement, à permettre aux élèves d'en élaborer eux mêmes, et de s'approprier le lexique spécifique et le raisonnement géographique qui s'y rapporte. Il présentera des supports originaux et des modalités pédagogiques permettant de travailler en classe sur et avec la carte, notamment le carnet du géographe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Cette action de formation traitera des enjeux historiques et mémoriels que soulève l'enseignement des génocides en Histoire. L'approche développera plusieurs situations et cas, et investira les leviers pédagogiques et didactiques bordant le travail en classe sur les questions sensibles et leur récit (par l'enseignant, par l'élève). Il s'appuiera sur la pédagogie de projet et certains dispositifs ad hoc (CNRD, Flamme de l'Égalité, Mémoires d'Auschwitz, Prix Liberté, etc.), sur le travail possible autour des lieux de mémoires (ressources d'archives, DAVCC, mémoriaux), sur les partenaires de l'École (tissu associatif, ONACVG, Mémorial de la Shoah). Il veillera à engager une réflexion scientifique et pédagogique sur les génocides ainsi que les dimensions éthiques qui président à leur enseignement. Lundi 30/03/2026

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Cette action de formation traitera des enjeux historiques et mémoriels que soulève l'enseignement des génocides en Histoire. L'approche développera plusieurs situations et cas, et investira les leviers pédagogiques et didactiques bordant le travail en classe sur les questions sensibles et leur récit (par l'enseignant, par l'élève). Il s'appuiera sur la pédagogie de projet et certains dispositifs ad hoc (CNRD, Flamme de l'Égalité, Mémoires d'Auschwitz, Prix Liberté, etc.), sur le travail possible autour des lieux de mémoires (ressources d'archives, DAVCC, mémoriaux), sur les partenaires de l'École (tissu associatif, ONACVG, Mémorial de la Shoah). Il veillera à engager une réflexion scientifique et pédagogique sur les génocides ainsi que les dimensions éthiques qui président à leur enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Les nouveaux programmes de Géographie font une large place à la géographie prospective, dont les démarches de mise en œuvre en classe restent complexes et nécessitent un temps d'appropriation et une acculturation aux gestes professionnels idoines. A partir d'un apport et d'interventions de spécialistes, travailler les capacités au programme qui sollicitent d'imaginer un projet d'aménagement concerté lié à une ressource et répondant aux défis sociétaux. Des liens sont effectués avec les programmes d'EMC. Une sortie de terrain permet de mettre en place des débats d'aménagements et de produire cartographiquement une réponse aux problématiques. La formation articulera apports universitaires, propositions pédagogiques et visite de terrain propédeutique à la lecture du paysage urbain et à la réflexion sur les enjeux modernes de l'aménagement du territoire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Les nouveaux programmes de Géographie font une large place à la géographie prospective, dont les démarches de mise en œuvre en classe restent complexes et nécessitent un temps d'appropriation et une acculturation aux gestes professionnels idoines. A partir d'un apport et d'interventions de spécialistes, travailler les capacités au programme qui sollicitent d'imaginer un projet d'aménagement concerté lié à une ressource et répondant aux défis sociétaux. Des liens sont effectués avec les programmes d'EMC. Une sortie de terrain permet de mettre en place des débats d'aménagements et de produire cartographiquement une réponse aux problématiques. La formation articulera apports universitaires, propositions pédagogiques et visite de terrain propédeutique à la lecture du paysage urbain et à la réflexion sur les enjeux modernes de l'aménagement du territoire. Vendredi 19/03/27, Rouen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Ce module de formation offre aux enseignants un cadre de réflexion, d'échanges et d'expérimentations autour des questions de la différenciation et de l'innovation pédagogiques en histoire-géographie en classe de CAP. L'approche par compétences ouvrira une réflexion autour de la bivalence avec les lettres. L'objectif de la formation est de fournir aux enseignants un cadre pour appréhender des modalités et des outils pédagogiques innovants pour accompagner l'élève dans l'acquisition des compétences aux programmes. Il interrogera tout particulièrement l'articulation entre les champs (Français, HG, EMC) à l'aune de la construction des progressions, selon la focale de la préparation aux diverses modalités de certifications (CCF, ponctuel), et dans la perspective des possibles passerelles du CAP vers le BCP. Il adossera son propos aux enjeux de la différenciation et de l'hétérogénéité en classe de CAP. Lundi 08/12/2025, Pont-Audemer

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Journée thématique et inter-académique à destination des enseignants de lettres-histoire-géographie. Jeudi 18/03/27, Rouen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Cette action de formation proposera d'interroger le sujet d'étude à l'aune de sa dimension atlantique et des nouvelles approches historiographiques et épistémologiques. Appuyée sur l'apport d'un expert universitaire, elle veillera à travailler la période et les trois situations présentes dans les programmes par leurs convergences et divergences, mais surtout à travers leur structuration atlantique. Elle interrogera les matrices dans lesquelles puise l'élan révolutionnaire de la fin du XVIIIème siècle et ce qui en fait un moment charnière de l'Histoire. La formation propose d'aborder la question des révolutions atlantiques en s'appuyant notamment sur les ressources artistiques contemporaines et postérieures aux périodes étudiées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Ce module se donne pour objectifs : 1) de faire le point sur la recherche aujourd'hui autour de l'enseignement de la grammaire dans la classe ; 2) d'explorer des modalités pédagogiques qui permettent d'accompagner le développement de la maîtrise de la langue des élèves de lycées professionnels. Lundi 12/10/26, Caen et Rouen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Partant du constat que les élèves de lycées professionnels ont besoin d'étoffer un lexique souvent peu varié et de s'en approprier toutes les nuances, ce module propose d'explorer des modalités didactiques et pédagogiques permettant à moyen et long terme de faire acquérir aux élèves un lexique leur permettant d'avancer plus sereinement dans leurs études. Dans ce cadre, l'exploitation de l'IA sera abordée. Vendredi 12/02/27, Caen et Rouen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Quelles approches didactiques et pédagogiques renouvelées adopter pour travailler la lecture et l'interprétation des textes littéraires en lycée professionnel ? Pourquoi faire connaître et lire des textes et ouvrages issus de la littérature contemporaine lors de l'exploitation des objets d'étude ? Comment enseigner la compréhension-interprétation ? Quels questionnements interprétatifs proposer aux élèves ? Mercredi 11/02/2026, Barentin et Caen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Quelles approches didactiques et pédagogiques renouvelées adopter pour travailler la lecture et l'interprétation des textes littéraires en lycée professionnel ? Pourquoi faire connaître et lire des textes et ouvrages issus de la littérature contemporaine lors de l'exploitation des objets d'étude ? Comment enseigner la compréhension-interprétation ? Quels questionnements interprétatifs proposer aux élèves ? Lundi 09/11/26, Caen et Rouen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

L'écriture, en français comme en histoire-géographie, s'inscrit dans une double logique : une écriture normée et qui s'inscrit dans les codes attendus scolaires et une écriture plus créative qui laisse sa place à l'expression du sujet scripteur. Concilier ces deux formes d'écriture n'est pas aisé pour les élèves de lycée professionnel qui parfois peuvent éprouver de grandes difficultés à se conformer à une écriture formellement exigeante tout autant qu'à faire de l'écriture un moyen d'expression personnelle. À travers l'exploration de dispositifs d'écriture variés, empruntant à des activités en français, en histoire-géographie, et en EMC, ce module propose d'explorer des modalités didactiques et pédagogiques donnant sa place à l'écriture créative et de découvrir des outils facilitant cela. Mercredi 10/12/2026, Val de Reuil et Caen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

L'écriture, en français comme en histoire-géographie, s'inscrit dans une double logique : une écriture normée et qui s'inscrit dans les codes attendus scolaires et une écriture plus créative qui laisse sa place à l'expression du sujet scripteur. Concilier ces deux formes d'écriture n'est pas aisé pour les élèves de lycée professionnel qui parfois peuvent éprouver de grandes difficultés à se conformer à une écriture formellement exigeante tout autant qu'à faire de l'écriture un moyen d'expression personnelle. À travers l'exploration de dispositifs d'écriture variés, empruntant à des activités en français, en histoire-géographie, et en EMC, ce module propose d'explorer des modalités didactiques et pédagogiques donnant sa place à l'écriture créative et de découvrir des outils facilitant cela.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 32

Il s'agit d'une série de webinaires d'une heure répartis sur l'ensemble de l'année et qui traitent des grandes questions didactiques et pédagogiques qui traversent nos disciplines. C'est un espace de dialogue privilégié entre des chercheurs, le corps d'inspection et les enseignants pour échanger autour de ce qui fait l'actualité de nos disciplines et en expliciter les moyens possibles de mise en oeuvre pour accompagner la réussite de nos élèves.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 500

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Il s'agit d'une série de webinaires d'une heure répartis sur l'ensemble de l'année et qui traitent des grandes questions didactiques et pédagogiques qui traversent nos disciplines. C'est un espace de dialogue privilégié entre des chercheurs, le corps d'inspection et les enseignants pour échanger autour de ce qui fait l'actualité de nos disciplines et en expliciter les moyens possibles de mise en oeuvre pour accompagner la réussite de nos élèves.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Problématique : Comment développer l'argumentation et les écrits réflexifs autonomes des élèves à l'aune des nouveaux programmes d'EMC ? Objectifs : Mettre en œuvre un enseignement moral et civique qui puisse répondre aux enjeux des savoirs fondamentaux tout en permettant la construction de l'esprit critique et de la citoyenneté. Envisager l'EMC dans sa spécificité d'enseignement et non de champ disciplinaire, et à cet égard travailler des modalités d'apprentissage privilégiant le mode projet ou les pédagogies innovantes. Vendredi 06/02/2026, Caen / Lundi 09/02/2026, Le Havre

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Problématique : Comment développer l'argumentation et les écrits réflexifs autonomes des élèves à l'aune des nouveaux programmes d'EMC ? Objectifs : Mettre en œuvre un enseignement moral et civique qui puisse répondre aux enjeux des savoirs fondamentaux tout en permettant la construction de l'esprit critique et de la citoyenneté. Envisager l'EMC dans sa spécificité d'enseignement et non de champ disciplinaire, et à cet égard travailler des modalités d'apprentissage privilégiant le mode projet ou les pédagogies innovantes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Problématique : Comment développer les compétences orales des élèves dans le cadre des nouveaux programmes d'EMC ? Objectifs : Mettre en œuvre un enseignement moral et civique qui puisse répondre aux enjeux des savoirs fondamentaux en travaillant à partir des pratiques délibératives autour des compétences orales. Pratiquer l'oral en EMC en articulation avec les lettres et l'histoire-géographie, mais également dans le cadre de dispositifs de projets. Jeudi 05/03/2026, Evreux / Vendredi 06/03/2026, Rouen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Problématique : Comment développer les compétences orales des élèves dans le cadre des nouveaux programmes d'EMC ? Objectifs : Mettre en œuvre un enseignement moral et civique qui puisse répondre aux enjeux des savoirs fondamentaux en travaillant à partir des pratiques délibératives autour des compétences orales. Pratiquer l'oral en EMC en articulation avec les lettres et l'histoire-géographie, mais également dans le cadre de dispositifs de projets.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Problématique : Comment mettre en œuvre un enseignement moral et civique qui puisse répondre aux enjeux d'une éducation à l'engagement de futurs citoyens dans leurs dernières années de scolarité au lycée professionnel ? La formation propose d'interroger ces principes directeurs de l'EMC pour inscrire leurs enjeux dans des perspectives pédagogiques investissant des questionnements dans un ancrage au réel porteur de sens. Ainsi seront envisagés des choix de mise en œuvre conduisant l'élève dans l'engagement et l'action, notamment par la pédagogie du projet, par les débats, par la prospective, ou encore par les partenariats. Il s'agira enfin de corréler l'EMC au déploiement du parcours citoyen.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30