Demi-journées de restitution du dispositif "Un chercheur, un enseignant, une classe" 19 et 21 mai

Le dispositif "Un chercheur, un enseignant, une classe" 

Cette année encore, environ 625 élèves de 20 établissements, dans 2 départements ont participé à ce dispositif dans l’académie de Normandie. 

Rappel du dispositif 

Les élèves suivent les différentes étapes du travail scientifique de leur chercheur référent et réfléchissent avec lui aux questions suscitées par leurs activités.

En s’impliquant dans ce dispositif, professeurs et maîtres de conférences souhaitent permettre aux élèves de découvrir l’univers de la recherche scientifique, la réalité du travail en laboratoire, ainsi que les opportunités offertes par les métiers de la recherche, les parcours et les motivations des personnels.

Ils entendent également favoriser la connaissance de la grande diversité des sciences, des disciplines et des domaines de recherche abordés par l’université et, plus largement, par la communauté scientifique : neurosciences, nanotechnologies…

Témoignages d’élèves participants au dispositif 

Élève du lycée Flaubert Rouen :

"Avant ce dispositif, je ne connaissais presque rien aux nanotechnologies. Le moment qui m’a le plus marqué, c’est quand on a observé un échantillon au microscope électronique : le chercheur nous a montré des atomes à l’œil nu, et j’ai eu l’impression de découvrir un monde totalement caché, dont on nous parlait depuis le collège.

Il nous a expliqué comment l’image se forme et à quel point la précision est importante. J’ai été surpris de voir que derrière ces images, il y a beaucoup de calculs et de réflexion.

Les échanges avec l’équipe m’ont aussi permis de mieux comprendre leur travail et les études possibles. Cette expérience m’a vraiment donné envie de m’intéresser aux nanotechnologies et aux sciences en général."

Élève du lycée Corneille Rouen :

"Avant ce dispositif, je ne connaissais pas vraiment les neurosciences. Le moment qui m’a le plus marqué, c’est quand on nous a expliqué comment l’étude de l’ADN peut aider à mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et certaines maladies. J’ai trouvé impressionnant de voir que, à partir de simples séquences comme ACGTA, on peut accéder à des informations aussi complexes.

Les chercheurs nous ont montré que ces recherches permettent par exemple de mieux comprendre certaines maladies neurologiques ou de développer de nouveaux traitements. Ça m’a fait réaliser à quel point le cerveau est complexe et encore plein de mystères. Cette expérience m’a permis de mieux comprendre leur travail et les études possibles après le lycée.

Elle m’a donné envie d’en apprendre davantage sur le cerveau et de m’orienter vers les sciences."

Photos prises en laboratoire ou lors de la venue du chercheur dans la classe

LPO Gustave Flaubert - Rouen Visite du laboratoire GPM : sonde atomique tomographique Présentation du chercheur dans la classe		LPO du Golf - Dieppe Visite de la plateforme PRIMACEN

Lors de leur participation à la restitution de ce dispositif, les élèves sont amenés à :

• Présenter leur échange sous une forme d’un support numérique, d’un powerpoint ou d’une production pour la restitution (voir le site de la DRANE : fabrication d’un génially, d’un pocket film...etc), podcast, …etc ;
• Participer à un temps d’échange avec les autres élèves et poser des questions aux chercheurs présents.
• Assister à des conférences scientifiques sur le thème de la modélisation d'un jeu et celui de la mixité dans les sciences.

C’est tout ce que permet ce dispositif !... avec une représentation de toutes les filières liées à la CSTI !