Nombre d'abonnés : 1

Faire le lien entre la programmation sur Scratch et sur Python, découvrir et maîtriser les fonctionnalités de Python nécessaire à l'enseignement de la pensée algorithmique, notamment pour le niveau Seconde.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 15

Présentation de jeux mathématiques créés par le groupe IREM Jeux2maths, explicitation de leurs objectifs pédagogiques, modalité de travail à l'aide de ces jeux, réflexion quant à leur plus-value, réflexion pouvant permettre d'élaborer ses propres jeux.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 11

Nombre d'abonnés : 7

Conférence ou séminaire à destination des enseignants leur permettant de conserver un lien avec la recherche ou d'ouvrir des pistes de réflexion autour d'objets d'études.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 4

Nombre d'abonnés : 7

Présentation des interfaces : éditeur/console et notebook Jupyter. Focus sur le langage markdown, qui permet de rédiger des cellules dans un notebook. Exploration du cycle d'une activité : création, distribution, réalisation, correction, évaluation. Recherche et partage de ressources.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 11

Nombre d'abonnés : 21

En lien avec le rapport Villani-Torossian, présentation d'outils permettant la manipulation, le passage à la verbalisation et enfin à l'abstraction. Analyse des compétences développées chez les élèves à travers la manipulation d'objets. Réflexion quant à la plus-value, création d'objets.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 52

Nombre d'abonnés : 6

Concevoir des séquences pédagogiques pour sa classe centrées sur la prise de parole orale de l'élève en anglais sur des contenus mathématiques, et articulées avec pertinence dans la progression. Concevoir des actions pour que les élèves s'approprient un vocabulaire spécifique mathématique en LV.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 10

Apport du conte oral : raconter les mathématiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 6

Un projet numérique dans lequel le concept peut être expliqué sans outils (débranché), mais la mise en œuvre par Scratch montre ses limites. L'utilisation d'un logiciel plus performant est motivé et permet d'introduire le langage Python.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 13

Nombre d'abonnés : 5

Présentation des fonctionnalités du logiciel Scratch, réflexion autour de la progression des apprentissages de la pensée algorithmique, des modalités d'utilisation de Scratch, introduction au fil de l'eau, au service des apprentissages mathématiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 2

Niveau 2 de la programmation au lycée au service des mahtématiques Approfondir ses connaissances et sa pratique du logiciel Python, de ses fonctionnalités ; améliorer son enseignement en 1ère, SNT ou NSI. Intégrer son enseignement de la pensée algorithmique au service des notions mathématiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 8

Avec le soutien de la Banque de France, réflexion autour d'activités permettant aux élèves de comprendre les notions de budget à partir de situations concrètes, dans le but de construire des citoyens responsables, capables d'éviter les cas de sur-endettement.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 11

Réflexion autour des contenus possibles de la trace écrite, en fonction de son utilité et de son utilisation; réflexion au sujet des destinataires de cette trace écrite, analyse de productions, modalités de construction en classe, en dehors, lien entre travail dans la classe et hors la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 7

Découverte de projets permettant de développer des compétences, de construire les apprentissages en inscrivant les mathématiques dans le quotidien des élèves. Gestion de la diversité et de la motivation des élèves. Des exemples de la 6ème à la terminale. Apports de la recherche. Retours/analyses.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 16

Nombre d'abonnés : 2

Exploitation des tests de positionnement, des résultats au DNB, d'une liaison collège-lycée efficace pour construire des séances en tenant compte de la diversité des élèves; gestion de l'hétérogénéité par une différenciation raisonnée.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 8

Utilisation des tablettes et ENT; découverte de différentes applications en liens avec des usages (photomaths , application de Christophe Auclair, applications de quiz pour favoriser l’engagement des élèves, …) ; productions des élèves et mises à disposition dans l’ENT (vidéos, audios, image

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 16

Nombre d'abonnés : 10

Etude et analyse didactique de situations proposées par les formateurs en lien avec la gestion de l’hétérogénéité. Construction de situations didactiques ou a-didactiques. Mise en pratique dans les classes par les stagiaires en intersession. Présentation des expériences. Retour réflexif et analyse.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 34

Nombre d'abonnés : 9

Réflexion autour de problématiques professionnelles : quelles situations pour quelles compétences ? Quelles évaluations possibles ? Comment participer au développement des compétences du socle commun chez les élèves ?

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 3

Cadre, dispositifs et enjeux liés à l’accueil des EANA, voire NSA. Collaboration avec le CASNAV et lien en établissement avec l’UPE2A (le cas échéant) Pistes de ressources de prise en charge : de l’inclusion des allophones à des pratiques de différenciation sur la maîtrise de la langue pour tous

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 29

Nombre d'abonnés : 5

Découverte de Moodle : création d’un cours avec dépôts de fichiers ; organisation du cours ; intégration de contenus externes existants (geogebra, learningapps, mur collaboratif, …) ; intégration des exercices du site coopmaths pour différencier, « évaluer », … ; suivi des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15