Pré-rentrée 2026 : la rectrice à la rencontre des équipes éducatives dans le Calvados et la Manche

À Cherbourg-en-Cotentin, elle a visité l’école Doisneau et le lycée professionnel Sauxmarais, avant de se rendre au collège de la Mine, au Molay-Littry.

École Doisneau à Cherbourg-en-Cotentin : inclusion par le multi-âge et égalité filles-garçons

L’école Doisneau compte sept classes au total (trois en maternelle et quatre en élémentaire). Située dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV), elle se distingue par sa forte dynamique inclusive. Grâce à un fonctionnement en classes multi-âges, l'établissement facilite au quotidien l’intégration des élèves de l'unité d’enseignement en maternelle autisme (UEMA) et de l'unité d'enseignement externalisée (UEE), tout en menant des projets réguliers avec l'IME partenaire. Les échanges avec l’équipe pédagogique ont également mis en lumière leur réflexion poussée sur l’égalité filles-garçons. La posture enseignante et la lutte contre les stéréotypes dès le plus jeune âge y sont abordées de manière transversale. Enfin, cette visite a permis d'évoquer l'avenir de l'école, qui intégrera de nouveaux locaux à la rentrée 2027.

Lycée professionnel Sauxmarais : ancrage territorial et mixité

Au lycée professionnel Sauxmarais, les discussions ont illustré le dynamisme de la voie professionnelle dans l’accompagnement des élèves et l’adaptation au bassin économique. La mise en œuvre du dispositif Avenir Pro+, en synergie avec le Bureau des entreprises, permet de rapprocher efficacement les élèves du monde professionnel. La filière « Métiers de l’eau » illustre parfaitement cette capacité d'adaptation locale avec sa « coloration nucléaire », conçue pour répondre aux besoins de recrutement du territoire. L'enjeu de la mixité dans les filières industrielles a par ailleurs fait l'objet de réflexions partagées : avec actuellement 39 % de filles, l'établissement réfléchit aux leviers pour encourager encore davantage de jeunes femmes à s'orienter vers ces parcours.

Collège de la Mine au Molay-Littry : la force du temps de concertation

Au collège de la Mine, inscrit dans le dispositif « Collège en progrès », la rectrice a pris le temps d’échanger avec les enseignants et la direction sur leur feuille de route pluriannuelle. Comme l'a rappelé le ministre, redonner du temps aux équipes en cette rentrée est essentiel. Les personnels ont pu expliquer comment ce temps de concertation leur a permis d’identifier collectivement des leviers pédagogiques justes et adaptés aux besoins de leurs élèves. Ce dialogue a déjà donné naissance à des actions très concrètes, telles que la co-construction d'ateliers de lecture avec les professeurs des écoles, l'élaboration de projets interdisciplinaires et le déploiement d’un accompagnement personnalisé ciblé.