Les communautés d'apprentissage

Description : Ce parcours de formation vise à développer les compétences professionnelles sur les champs des enjeux politiques, sociaux et pédagogiques de la pratique de l’oral, sur l'élaboration d'un parcours oral de l'élève et comment favoriser le travail de l'oral en lien avec l'orientation. Public cible : Toutes disciplines

Description : Vous inscrire à ce parcours vous permettra de rejoindre un réseau d'enseignants à l'échelle de votre BEF pour travailler sur la thématique suivante : comment faire travailler ensemble les élèves des filières CAP 2AGA et BCP ASSP, développer de nouvelles pratiques pédagogiques et développer les partenariats avec les professionnels ? Un formateur accompagnera le réseau pour faciliter la collaboration et la co-construction d'outils et de ressources. Le réseau se réunira en présentiel 6 heures et en visio 12h. Public cible : PLP STMS et PLP BSE qui interviennent en BCP ASSP ou CAP 2AGA

Description : L'objectif de ce parcours est de permettre aux professeurs documentalistes de se constituer en réseaux apprenants à l'échelle des BEF pour travailler sur les thématiques professionnelles suivantes : la ludification des compétences info-documentaires ; l’accompagnement des pratiques médiatiques ; le CDI espace inclusif ; la documentation au sein des liaisons (école-collège ; collège-lycée ; lycée-supérieur) ; les intelligences artificielles et l’EMI. Un formateur accompagnera la communauté en favorisant la collaboration et la co-construction d'outils et de ressources. Public cible : professeurs documentalistes

Description : La communauté d'apprentissage "s'engager et persévérer" vise à construire les conditions d’enseignement/apprentissage qui engagent à long termes les élèves dans leurs apprentissages (MOTIVATION) Public cible : enseignants E.P.S.

Description : La communauté d'apprentissage "travailler collectivement" vise à construire les conditions d’enseignement/apprentissage qui optimisent les inter-actions positives entre tous les élèves (PEDAGOGIE EGALITAIRE) Public cible : les enseignants d'E.P.S.

Description : La communauté d'apprentissage "réussir en EPS vise à construire les conditions d’enseignement/apprentissage qui garantissent la réussite de tous les élèves (INCLUSION). Public cible : Enseignants d'E.P.S.

Description : La communauté d'apprentissage en EPS "savoir nager" vise à construire une démarche d'apprentissage pour savoir nager. Public cible : Enseignants d'E.P.S.

Description : La communauté d'apprentissage "accompagner la lecture de la motricité" vise à construire une démarche d'accompagnement entre pairs. Public cible : Enseignants d'EPS

Description : Vous inscrire à cette communauté d'apprentissage vous permettra de travailler à l'échelle du bassin sur l'apprentissage de la lecture. Comment construire l'autonomie du lecteur face au texte littéraire ? Un formateur accompagnera la communauté en favorisant la collaboration et la co-construction d'outils et de ressources. Public cible : enseignants de Lettres

Description : Vous inscrire à cette communauté d'apprentissage vous permettra de travailler à l'échelle du bassin sur l'étude de la langue en lien avec la production d'écrit. Un formateur accompagnera la communauté en favorisant la collaboration et la co-construction d'outils et de ressources. Public cible : enseignants de Lettres

Description : Cette communauté d'apprentissage vous permet de travailler à l'échelle du bassin sur une problématique partagée et prioritaire que vous aurez choisie dans le cadre de ce collectif. Un formateur accompagnera la communauté en favorisant la collaboration et la co-construction d'outils et de ressources. Public cible : Conseillers principaux d'éducation

Description : Cette communauté d'apprentissage permet aux enseignants de mathématiques sciences physiques de travailler à l'échelle du bassin sur l'algorithmique et la programmation. Préciser les attendus du programme - expliquer le choix de Python et définir la pensée algorithmique. Permettre une maitrise technique de Python et/ou de Scratch ou autre et des représentations en lien avec l’algorithmique (algorigramme…) au travers d’une approche ludique et simple. Montrer que la pensée algorithmique favorise les enseignements de mathématiques voire de sciences. Identifier la progressivité des tâches et les outils favorisant leur mise en œuvre (calculatrice, ENT, logiciels dédiés…) Un formateur accompagnera la communauté en favorisant la collaboration et la co-construction d'outils et de ressources. Public cible : Enseignants mathématiques sciences physiques

Description : Cette communauté d'apprentissage permet aux enseignants de mathématiques sciences physiques de travailler à l'échelle du bassin sur la consolidation des acquis. Des ateliers seront proposés autour de trois thèmes : Comment identifier le besoin (conception de tests diagnostiques, exploitation, travail autour d'écrits d'élèves) ? Comment renforcer le processus de mémorisation des élèves ( automatismes - progression annuelle, conception de supports, suivi des acquis, usages du numérique, place dans la progression globale) ? Comment remédier aux difficultés repérées en variant les modalités (décomposition des tâches complexes, planification des tâches, aide à la mémorisation (cartes mentales, jeux, usage des outils numériques, la manipulation au service de la compréhension (méthode de Singapour en Mathématiques, expérimentation en maths et sciences) ? Public cible : enseignants de maths-sciences

Description : Cette communauté d'apprentissage vous permettra de travailler à l'approche renouvelée de formation des élèves à la variabilité et aux incertitudes de mesure, telle que définie dans les programmes de physique-chimie. S'approprier l'approche renouvelée de formation des élèves à la variabilité et aux incertitudes de mesure, telle que définie dans les programmes de physique-chimie. Mettre en œuvre et adapter des activités expérimentales favorisant la sensibilisation de l'élève à la variabilité des valeurs obtenues au cours d’une opération de mesure et lui fournir des éléments permettant de quantifier cette variabilité en ordre de grandeur. Public cible : Enseignants maths-sciences