Les pôles inclusifs d’accompagnement localisé - PIAL
Définition et principe
Les 3 grands objectifs de l’organisation en PIAL sont :
- un accompagnement humain défini au plus près des besoins de chaque élève
- une plus grande flexibilité et souplesse dans l’organisation de l’accompagnement (et dans le mécanisme des suppléances)
- une professionnalisation des accompagnants et une amélioration de leurs conditions de travail.
Un PIAL peut se déployer sur des établissements du premier degré, du second degré (uniquement) ou être inter degrés. Dans l'absolu vous devez être en mesure d'intervenir indifféremment dans le 1er degré comme dans le 2d degré.
Généralisation des PIAL
Depuis 2020 en Normandie le déploiement des dispositifs PIAL sur l'académie Normande s'amplifie. C'est plus de 95% des élèves avec notification d'AESH qui en bénéficieront.
Dans le cadre d'un PIAL, les AESH peuvent être amenés à exercer leurs fonctions au sein d'une ou plusieurs écoles, d'un ou plusieurs établissements. Ils constituent le lieu d'affectation de l'agent.
Aussi, en fonction d’évolutions des besoins constatés en cours d’année, vous pourriez être amené à changer de site d’exercice au sein du même PIAL, ainsi que de type d’aide (d'individuelle => à mutualisée et vice versa). Les emplois du temps peuvent être adaptés / organisés au cours de l’année scolaire par le coordonnateur du PIAL, en concertation avec l’équipe pédagogique ; c’est la spécificité et l’avantage du PIAL.
Le lieu d'exercice se caractérise
- soit par la détermination d'une zone géographique d'intervention des AESH autour de PIAL, zone qui comprend l'ensemble des établissements et écoles constituant le PIAL,
- soit par le lieu d'affectation principal et la liste des établissements environnants lorsque les missions ne sont pas rattachées à un PIAL.
Mise à jour : mars 2025
